简 介
在临近期末考试前的几天，荒废学业、整日逃课的阿成突然从自己舍友口中得知自己班上存在着“末位淘汰制”的规定，即重点班学生连续两个学期考试倒数前五，就会被强制转出到学院内的其他班就读。在意识到不能通过突击复习而避免淘汰后，阿成想到了一个办法——找五个同班同学故意考差，帮自己垫底，让自己不至于被末位淘汰。
于是，阿成开始了寻找愿意为自己垫底的同学的过程，在这个过程中，他遇到了施手相助的高飞与阿杰、损人利己的区高进、努力学习但始终考差的小雯、对规则不屑一顾的沈丽。在他们的影响下，他对“是否该遵守规则”这件事的态度也慢慢发生了变化，进而产生了迷茫……
与此同时，舍友阿杰也在面临另一种“末位淘汰”。在新领导的要求下，其所在的校媒组织将面临一系列调整，调整后将不再继续自主独立办刊，而这又与他们所坚持的原则相违背……
在期末总结会上，班主任终于宣布了结果。令人惊讶的是，小雯与阿成依然惨遭淘汰，场面也一度混乱起来。但峰回路转之下，小雯和阿成最终却依然成功留在了班内……
评 语
初评评委
2021-03-30
故事通过大学校园中的教学制度“末位淘汰制”为切入口，谈及了在这样制度的下学生关系、班级关系、师生关系等等，通过人物关系的描写间接的反映出青年对于“规则”的态度与看法，剧目议题选择新颖，能够引发兴趣和讨论。立意也足够深刻，适合当今的教育背景。但是，作者对于规定情境的描写较为模糊，“制度”谁定的？为什么定？作用是什么？没有在剧目中交代清楚，人物关系之间不够紧密，导致“末位淘汰制”带来的危机感与急迫感不强，建议是否可以脱离现实环境，展开“未来学校”的探讨？或者着重描写“淘汰”的情境下，人物的关系。是否可以通过这样的改动，让剧目的情境更加清晰，交代的信息更加明确，同时，也能够让其反映的现实社会问题更加深刻。
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初评评委
2021-03-27
故事简单易懂，道理浅显直白，作者需要加强观察生活和写作技巧。
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初评评委
2021-03-22
无法赞同剧本中所体现的价值观。末位淘汰制并没有剥夺学习的权力，只是考察之后的专业调整，为何认为其是不合理的规则？什么是合理的规则？不上课打游戏混日子？串联同学垫底以避免自己被调出？这难道不是损人利己吗？
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初评评委
2021-03-19
《末位淘汰制》讲述了学渣阿成找人故意考差帮自己逃过末位淘汰的故事。作品对当下青年学生的学习、心理状态有一定反映，题材有一定新意。通过对这个故事的描述，作品希望弘扬规则意识，立意有现实意义。作品叙事相对顺畅，但情节单薄，人物形象不够饱满，台词缺乏锤炼。全剧冲突比较单调，缺乏丰富性和层次感。
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初评评委
2021-03-12
比较有大学生的生活气息的一个剧本。但是戏剧冲突的凝练不够，台词也太松散。
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