通过系列特别的课程，将教育面的宽泛，集中到一个一个的点上，启发大家更加关注教育内容及生活的的细节，这才构成了教育的所有；整个课程构成，内容较为丰富，也便于穿插各种类型的表演形式：音乐、舞蹈等等，以及各种有趣互动。标题《芬兰》相对比较宽泛，观众在选择剧目时候，也许会有不清晰演出内容的困扰，建议可以加一些修饰词语，或者副标题。

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故事有些牵强，没有站在孩子感兴趣的角度进行创作。课程设置的逻辑解释不够充分，课程内容的有趣程度和深度含义有所缺失。

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该剧的主题不错，尤其是对宝爸宝妈这个群体，有较大的育儿启发价值。问题反而主要在“戏剧”方面了，符号化的角色、缺少戏剧性等等，这个层面是否要继续打磨是个要考虑的现实问题。

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孩子与家长组成的生活戏剧，充满现实感。角色明确，定位准确，小剧场题材。

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1、剧本整体结构明确合理，用序的线索开篇串起后续主题环节，起承转合自然，完整度较高；情节以启发渐进式逐步推动，节奏掌握较好；串场换景以虚拟形象的巧妙构思连接起现实与想象，人物的跳进跳出过渡自然、不突兀。

2、以儿童的视角思考与表达，用奇幻创想型构思延展剧情，剧本设定为舞台的二次创作给出较大空间，舞美设计、空间调度、道具创意都有可轻巧可华丽的更多选择性。

不足：如果定位在儿童剧，观众是孩子，人物对话上建议更平铺直叙，线条流畅。音乐部分介入形式除歌曲外，可更多变多样。

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全剧表达较为抽象，从儿童的视角呈现了一个完全有别于成年人认知的世界。将其理解为针对低龄儿童的科普更为恰当。虽从专业角度不能将其称为音乐剧，但是该剧本或可为业内对于戏剧教育的探索提供有价值的参考方向。

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文本富有巧思，充满童趣，对未来的期许令人感怀，充溢着有益的教育理念和剧场理想，二度空间巨大。

立意19（20分）

结构15（20分）

剧情16（20分）

人物18（20分）

二度空间20（20分）

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令人耳目一新的剧本，独特的教育戏剧模式，实属难得一见，整部剧的内核也十分引人思考。剧本新颖，意义非凡。

值得思考的是，这部剧究竟是要怎样呈现，以什么为目的呈现，现目前剧本呈现出来的更像是一节一节的课程，更像教育课程，以剧目在剧场内上演还是会存在一些问题。

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非常浪漫又充满爱意的一部作品。他的视角和讲故事的方式很有特点，有着自身的气质。二度创作的空间无限大，创作者满是诗意！

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1、题材新颖，想象力丰富、生动有趣，激发孩子们的想象力。2、通过描述爸爸对于孩子的引导与思索，让孩子对所学知识以及世界有了独特的见解与认知，可以让当代的父母在教育内卷严重的环境中，思考培养孩子的初心与目的；3、但创作者的文字驾驭能力稍弱，文笔散漫，很多段落有堆砌之嫌。

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戏剧形态的发展已然多元化，加上我们对教育观念的认知也越来越丰富。这个剧本更象是通过孩子与父亲之间的“发问”设计出很多的课目，看似“无意义”的课程名称：大喊课、发呆课、键盘课……却是每一个孩子面对世界好奇的开始。作者关注到的当代教育问题，也引发我们的思考。作者的态度是端正的，真诚的，这样的创作是非常有价值和必然有其意义的。只是，当主题先行和未来二度创作，形式和内容的有机结合，对于创作者是有更高要求，现在场次之间的关联看起来生硬和独立。看到剧本的最后出现了一个“剧场调查问卷”，还可以增加一些观演之间的互动与分享，使演出更加完整。

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一个上课少、考试少、作业少的芬兰教育，却是全球第一的教育，其背后有我们所不知道的秘密，在主题上的选择上彰显出当下社会所呈现出来的令诸多家长关注的议题，文本具备一定的知识结构（信息量）和想象力，但想象力的逻辑尚待优化，情节形式过于直线化，缺少变化，每个小故事之间的联系比较薄弱，导致整体结构显得涣散而缺乏冲击力。

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很特别的一个作品，实验性强，在看似随意的情节之中表达了作者希望诠释的主旨。但作为儿童剧，似乎并不能较好地实现儿童剧的功能。可能向更实验的成人戏剧角度延展是一个可选的方向。

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别具一格的儿童剧，风格清新，文笔流畅，不是用成人视角给孩子讲故事，而是一个成人站在孩子的视角和立场，跟她一起去认识世界，认识生活，发现美好。每一堂课都充满想象力，孩子在自由自在的探索中去理解什么是美，什么是友情，怎样说话，怎样学习，怎样交朋友……芬兰是理想的远方，是诗意的天地，是爸爸为女儿的健康成长营造出的一个爱的王国。格调非常温暖优美的剧，给二度很大的空间，虽然不是传统结构和形式，其对儿童教育的反思内核却足够打动人，表达也非常准确生动，能看出原始素材的积累十分丰富，创作加工也很用心，是一部佳作。

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故事非常的美，但是层次有点多，舞台剧不容易体现。

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想象力比较丰富，二人之间的对话也充满机趣，在形式方面创新力度极大，但大出了戏剧的边界。缺乏戏剧必需的情境建构、人物关系设计，以及结构方面起承转合的安排。

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孵化建议——在剧场空间或者更加合适的空间中搭建一个巨大的书包，可以理解为这个书包就是剧场，观众们走进书包，演出开始。《芬兰》这部作品不需要太大的演出空间，而是需要尽量的将表演和观众之间的距离拉近甚至消除观演关系和观演距离的限制。让观众们走进故事，因为《芬兰》所讲述的是每一个孩子、每一个家庭的故事。作者设想的舞台非常干净、轻盈，建议坚持这个设想。甚至可以从一个完全空旷的空间逐渐的丰满起来，这种丰满可以是由演员完成的，更可以是由演员和观众们共同完成的。随着“大喊课”、“修建筑课”、“键盘课”、“过生日课”……等等课程的进行中，一个真正属于孩子的世界被构建出来！非常期待可以看到《芬兰》的公演。

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与其说是儿童剧，更像是一首抒情长诗。在大人看来是一次有点实验意味的舞台情境展示，孩子们看起来大概只是一次又一次的游戏。没有考虑戏剧冲突，专注于舞台趣味性呈现，虽然混搭了各种游戏元素，但演出效果未必会好。

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