以“科二代”为切入点的科普儿童剧，

立意很二度空间（导演构思及阐述及整体的文字表达能力）20（40分）

立意（思想性）6（10分）

新意（当代性）4（10分）

结构（剧情）4（10分）

人物（人设的戏剧性和独特个性）11（20分）

台词唱词（剧本的文学功底）3（10分）

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本剧的故事讲述了热爱科学的陶晓星，因为母亲的常年疏忽，成长长成为了一个借用科学技术胡作非为的“问题少年”。他希望参加全校科学社团招新的竞选。遇到了同学的竞争、家长的阻挠和朋友的揭发等等一系列困难。

最终在班主任 师的支持下，他改正了自己对科学不正确的认知态度，用科学的方法向母亲和同学们吐露除了自己对于科学和父母的心声，不仅用科学实验赢得比赛，最终终于成功加入了学校的科学社团，也获得了母亲的支持与关注。



导演希望这部剧能在不同的空间能演出，希望这部剧，能与孩子们互动，引发他们的参与。他认为

一是人与偶结合表演是本剧的特色。剧情中除了主人公陶晓星之外，其他的角色均以偶的形式出现。

 二是在舞台效果的呈现上，关于剧本中涉及的科学实验，在关键的情节点上要有作用。比如陶晓星用会消失的墨水为众人签字，“利用”科学来达成自己的目的 。



该剧导演构思完整，有科普型戏剧的特点。

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科普是儿童剧很好的切入点，也易于触发孩子天生的想象力。本剧立足于现实主义、借助科学实验，讲述孩子们的理想、父母之间的关系。通过科二代陶晓星对科学的热爱和对美好生活的向往，拉近孩子与科学之间的距离，打破科学的神秘感和科学“高大上、难以企及”的印象。科普舞台剧变成孩子扣开科学大门的第一块敲门砖。整体表演新奇，尽可能还原真正的科学实验，在关键节点上，需要视觉放大着力表现情感和情节。正派和反派的设置，使舞台冲突更鲜明、具体，使人物形象更生动，更立体化。聚焦点都在偶身上，表演者要放大自己的表情来辅助台词的表现。这部剧有走出传统剧场走进校园的潜力。

             

 

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该剧塑造了一个可爱的“问题少年”陶晓星，以此来表达对教育和青少年成长的反思，具有积极意义。全剧大量使用偶，丰富了舞台呈现。在母子关系的“矛盾”及其内涵的亲情的表现上似还可以加强。

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