选题立意不错。

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抒情、阐发、议论大于情节、人物、情感。内涵空乏。

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开头情景的描写很生动，包括前面剧情的转折，出其不意又在情理之中。问题有几点：

一是女主被强调的身份是教师，从这条线来说似乎没有发展与之相关的事件，就是说在教师/校长这个职务上她做了什么实际的事？只看到描写她收养孤儿，收养孤儿跟她是不是教师这个属性之间没有必然关系，不是教师也可以是收养孤儿。所以就教师/校长这个职务的属性上没有什么体现。

二是一个女教师也没有什么背景，说建学校打打电话，各方就能支持了，虽然花了时间，但实际上不太可能。

三 前面还有一些具体人物、事件的描写，到后面越来越飘了，变成大段的喊口号了。

四 人物过于模范化、样板化，与现实来说比较有距离感。

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本剧讲述上世纪八十年代初支教女老师创办乡村女子高中，帮助无数乡村女孩走出大山的传奇故事。年轻的伊梅放弃留校当老师的机会，回到母亲长大的乡村支教。恋人为了给她惊喜，也申请调到大山中支教。他们亲眼目睹十几岁的女孩被母亲剥夺上学的权力，却无法改变她要早早嫁人的事实。伊梅萌生了自己资助女孩上学的念头，但此时恋人不慎坠亡。伊梅带着对恋人怀念，把这些渴求知识的孩子当成与恋人的儿女，长久地留下，帮助女孩子们考取大学，走出大山。

本剧的优点是：题材紧跟时代，取材有较好的现实基础。立意好，赞颂了女校长坚忍不拔，无私奉献的精神。

本剧的缺点在于，对于山村生活缺乏真实贴切的细节刻画，对于山村女孩的困境，山村母亲的复杂、矛盾与无奈的心理状态缺乏深入具体的挖掘。

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还不能够成为完整的剧本，人物设置过于简单，趋于脸谱化。全剧没有戏剧冲突，人物语言停留在浅层的说教和歌颂

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