儿童剧《芬兰》孵化工作坊
来源 小源2021-12-24
儿童剧《芬兰》孵化工作坊是YUAN·融 培源两周年跨年孵化月系列活动，于12月19日在天通苑文化艺术中心成功举办。《芬兰》是培源·青年戏剧人才培养及剧目孵化平台第二期孵化作品，由中央戏剧学院戏剧教育系姬沛教授带领学生们进行了为期3个月的孵化，本次工作坊是一次戏剧教育的教学实践汇报。学生们基于9岁小编剧周北荞创作的剧本《芬兰》在戏剧教育的层面进行了深度挖掘及二度创作，充分挖掘了戏剧、教育、理论等不同侧面，最终以基于剧本片段的趣味课堂、音乐儿童剧、教育剧场主题论坛的形式呈现。
“趣味课堂”环节的活动现场，小朋友们在来自中央戏剧学院戏剧教育系的“杰克船长”和“玥玥副船长”的带领下积极参与互动，经历了一场去往芬兰的大冒险。在前往芬兰的轮船上，小朋友们还一起“作画”，模仿各种海洋动物，不仅解放了天性，培养了戏剧模仿能力，还锻炼了小朋友的领导力和团队合作能力。
在音乐儿童剧环节，戏剧教育系的学生们以原剧本为基础，进行了故事的改编与创作。讲述了小学生荞荞因为成绩不好被找家长，爸爸经历了一番对教育的摸索思考后，不但没有给荞荞报名补习班，还鼓励她，发明出新的快乐教育方法，最终成绩突飞猛进。
学生们借助歌舞片段，吸引住小观众们的注意力，活跃现场气氛，使剧目片段的可观性增加，对年纪较小的观众理解剧情也起到了一定的帮助作用。同时，剧情的设定也引发了家长们对快乐教育、家校关系、学生心理健康等教育议题的思考。
在最后一个教育剧场环节里，戏剧教育系的同学们以周北荞创作的剧本《芬兰》为基础进行延展，借助“教育”话题，以演员们自身故事为蓝本，进行了舞台化处理与演绎，引导现场的家长们对“什么是好老师，什么是好教育”进行思考与探讨。舞台上的呈现，源自演员们亲身经历，使得这个环节中的情感流露更加真实，令人不禁回想起自己的校园时光，引起共鸣。
儿童剧《芬兰》孵化工作坊并非传统意义上的舞台呈现模式，三个部分独具特色，以《芬兰》剧本文本、教育主题为基础，进行不同程度的二度创排，探讨的话题也逐渐深入，覆盖了幼儿、少年、青年不同阶段所面对的对教育的思考，是一次与众不同的孵化呈现。
在演出结束后，到场的戏剧领域及教育领域的专家们，对本次儿童剧《芬兰》的孵化呈现分享了观看感受，让我们来看一看专家们的评价吧~~~~
最开始在初评、复评阶段，对这个剧本存在一些疑惑：是否是一个有情节推进的剧本？对此我们是存在争议的，但最终通过这个剧本，因为其表现了不一样的文字，不一样的内容。从剧本到最后的呈现，实际上是完成了一个戏剧教育，用戏剧方式形成亲子互动。在不同的环节，有着不同的触动。实现了从孩子到大人的戏剧教育。
——中国戏曲学院科研与研究生工作处副处长 刘婧
最初看到这个剧本，是儿童视角很有趣。今天的呈现也出乎意料，完全是再创作，是一个很好的创新方式。
——北京天桥艺术中心副总经理 杨树聪
最一开始看到剧本是儿童视角，觉得很新颖，但最初的感受是在舞台呈现上不太容易。今天的呈现形式是很好的儿童戏剧教育启蒙。最后一部分从理论的高度讲教育“什么是好老师”，意义深刻。
——天桥演艺联盟主席 杨秀兰
戏剧文化进入社区，进入家庭对家长的观念是一种改变，陪伴在孩子成长的过程中十分重要。新时代的家庭教育要大胆鼓励孩子，尊重孩子的成长规律，尊重教育规律，多与孩子交流。
——昌平区教委副主任 钱正秒
好的老师要做到令学生“亲其师，信其道”。好的教育是要采用中西合并的方式。“戏剧+教育”，关注每一个孩子的成长。
——中央戏剧学院副教授/大厂幸福学校教学顾问,课程中心主任 耿光怡
应该鼓励孩子走出教室，参加更多的艺术、体育活动，在双减的背景下，对未来影响会更大。
——现代教育报采编中心主任 李继君
在日常的教育中，需要培养孩子的同理心、观察能力、模仿能力。戏剧是一个好的学习手段。戏剧教育可以培养孩子的领导力和团结协作的能力。
——中国教育智库留学研究中心常务委员/题拆网创始人 康兴华
